華語注音沒有 /θ/ 這個音，那要怎麼教孩子用注音輔助發出 thank 的頭子音？

原本的華語注音沒有 /θ/ 也沒有 /ð/，所以要把它們添加進注音系統裡，變成《臺灣雙語注音符號表》，如附圖的編號 No. 40 和 41。


我們希望，國家體制要善盡其責，把 /θ/ 和 /ð/ 放進每個孩子的大腦語音庫裡，內建在口腔肌肉裡。 
這就是雙語國家的起點。


中英雙聲道切換自如，最微小卻也最重要的一步，就是把每一個華語音素、美語音素，紮實地教給每個孩子。 
從此，孩子的耳朵可以清楚聽到 free 和 three ，這兩個完全不同的聲音。


從此，Thank you 不會被唸成「3Q」。 
從此，There 不會被寫成「ㄌㄟ兒」。


從此，想要用注音學發音的小孩、大人，都不用覺得自卑、害怕被笑。


耳朵能分辨不同的音素，嘴巴也能發出不同的音素，之後再用語音來驅動英文的讀寫能力，學會字母拼讀。


#臺灣雙語無法黨 認為孩子學好語言的最佳路徑，是先聽說、後讀寫。

「先聽說」具體該怎麼做？ 
我們認為，「先聽說」絕對不是請講話速度已經刻意放慢、但很多孩子還是聽不懂的外師來上全美語。


「先聽說」也不是用英文來教體育美術音樂，讓孩子坐在教室裡假裝學習。 
我們認為，「先聽說」的第一步，是盤點華語和美語之間有哪些重疊的音素、哪些是美語有但華語沒有的音素。 
例如：美語有 /aɪ/，華語也有 ㄞ。美語有 /θ/ ，華語裡卻沒有。 
孩子要成為「先聽說後讀寫」的雙語人，最重要的第一步，就是讓孩子針對美語有、而華語沒有的音素，多加練習。


所以在我們的系統裡，主張「萬丈高樓．吐舌頭」。 
要蓋好英文這座高樓，第一步就是讓孩子的口腔肌肉習慣「吐舌頭」。把母語裡面根本不存在的最小音素，儲存在大腦裡、內建在口腔肌肉裡。 
我們教孩子用吐舌頭的方式，念華語的「三十三」。孩子會被逗樂，會笑著練習，會想說：這是什麼奇怪的聲音啊？ 
背後的用心是，我們是用孩子最熟悉、最有安全感的母語「三十三」來引導孩子把吐舌頭的動作，練成不假思索的習慣，讓反射腦接管耳朵和口腔的基本功能。

最終目的是希望，將來孩子要用英文對話時，大腦寶貴的記憶體可以騰出空間，去組織談話的內容架構，而不是卡在擔心自己的發音語調對不對。 
我們認為，考量到華語與英語兩種語言間的 
1. 基本音素 2. 音節結構 3. 說話韻律 
等差異，臺灣孩子英語聽說能力的培養，要像樂高積木一樣，由淺入深，循序漸進。


有了這些聲音的暖身，再接著進入文字書寫系統，才能讓孩子在識字閱讀的過程中，事半功倍。


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