《臺灣雙語注音符號》是由「臺灣雙母語學殿」創辦人、臺灣雙語無法黨主席 蕭文乾博士及其團隊研發而成，將臺灣學習華語的「注音符號表」加以改良，將原本的37個符號（聲母21個、介音3個及韻母13個），增添了29個美語會用到的音素符號（美語子音20個，美語母音9個），成為了66個符號的（41個聲母/子音、25個韻母/母音）的《臺灣雙語注音符號》。

概念

本黨認為，語文的學習，必須得先學「語」，再學「文」；而這，恰恰與現今英文的教學方式相反。學美語，得先擁抱美語所有的聲音，以科學而細緻的區分，將華語和美語的發音方式融合並且系統化。哪些美語聲音和華語聲音其實相同？哪些聲音跟華語不同？和母語一樣的美語聲音，不用學就能很熟悉；跟母語不相同的聲音，就從和母語最接近的音出發，微調，反覆，練習，就能學會。等到所有美語聲音都融進耳朵和嘴巴裡，就是學習英文的開始。

語言學理論告訴我們，當一個人聽到未知的語言，會先用大腦裡最熟悉的發音，比對出相似的聲音，而後進行模仿。而這比對的媒介工具，就是自己的母語聲音。這就是 臺灣人學美語，下意識就想用注音符號這個工具進行聲音轉換的原因。換句話說，學習外語必定受到母語的影響，透過母語模擬、標註外語的發音和聲韻是再自然不過的事情。然而在臺灣，學習美語的環境卻告訴我們，用注音符號標註美語的發音，是錯誤的方式。這個先入為主的論述其實只說對了一半：原本的37個「華語注音符號」，當然不夠拿來標註美語聲音。但是加入了29個美語聲音的「臺灣雙語注音符號」卻能精準地標註美語的聲音，並且讓已經對注音符號很熟悉的臺灣孩子，更有安全感地去學到很確定的美語聲音。

學習語言的步驟，依序是三件事情：聲音如何唸、文字怎麼拼、意義如何記。就如同學習游泳，是依序學習三件事情：先學雙腳如何踢水、再學雙手怎麼划水、最後學怎麼在水裡換氣。臺灣的英文學習環境，極度重視英文讀寫而不太講究發音，又沒有把發音、拼字、和意義三者分開循序漸進學習的觀念。這是讓臺灣數十年來的英文教育停滯不前，成效有限的關鍵原因。

若是觀察美語環境的小孩，會發現，他們的母語習得，也是從「發音」開始。在不會拼寫英文字也不太知道意義的情況之下，七歲的孩子已經可以講出頭頭是道的話，那七年的美語聲音基礎，就是這些孩子接下來學習讀寫的資本。因此，《臺灣雙語注音符號表》的用意，是將華語中欠缺美語的音素通通納入母語的國教系統（注音），及早讓孩子的嘴巴肌肉記得雙語注音符號表歸納的所有發音，從小在學習華語的同時，兼顧美語的發音，讓這兩種語言，都用母語的方式來讓孩子習得。有了美語聲音的基礎，不論要透過任何方式進行讀寫的訓練，都是事半功倍。

因此，我們理念是將《臺灣雙語注音符號》進入體制、校園，讓臺灣的孩子用更好、更有效的方式學習語言，改善英文、中文的學習方式。以臺灣而言，我們的孩子從0到6歲（上小學前），六年的時間累積了中文的音聲，進了小學之後才開始學寫注音，然後之後用畢生的時間埋首進入中文文字的世界。同樣的，我們要用《臺灣雙語注音符號》來奠定孩子的美語基礎，用小學六年的時間累積孩子對於美語的發音。發音對了，單字自然而然記得住；音韻對了，句子的結構也烙印在腦海中。告別填鴨式的美語學習，一切從音聲發音開始！

比較

以下是「注音符號表」與《臺灣雙語注音符號表》的比較。

注音符號表

《臺灣雙語注音符號表》

注音符號，原名注音字母，簡稱注音，是標準漢語標音系統之一，以章太炎編創的「紐文」、「韻文」為藍本，1912年由中華民國教育部制定、1918年正式發布，1930年改為現名。經過百年演變，現有37個字母（聲母21個、介音3個及韻母13個）。中華民國自建國之初以來一直以注音符號為國語（現代標準漢語）的主要拼讀工具，也是小學國語教育必修內容。中華人民共和國則在1958年推行漢語拼音方案前使用之。

自1918年中華民國教育部正式公布注音字母之後，1919年做了順序調整重新排定注音字母，廢棄原本36字母的次序，以語音歸類的方式。1920年正式增加字母「ㄜ」，官方正式公布增字母「ㄜ」排列於「ㄛ」之後，注音字母共計達40個。

1922年再次修改聲調符號標示位置，注音字母的聲調符號原為舊式的四聲點法，在字母的左下、左上、右上、右下四角加點，以標示四聲符號（平、上、去、入）。1922年教育部公布「注音字母書法體式表」時，為方便橫行連寫，聲調符號（ˊ ˇ ˋ）改標在注音字母右方。

1928年再次更動次序，將「ㄧ、ㄨ、ㄩ」的位置改列在「ㄦ」的後面。1930年將「注音字母」改稱為「注音符號」。1932年教育部再次對注音符號提出修正，中文以北京音為標準，本來的三個注音符號「ㄪ」（v）、「ㄬ」（gn）及「ㄫ」（ng）不再使用，後標註為只作拼寫方言之用。注音符號表成為現在使用的37個形式。

1970年代末開始，台澎金馬以外的華人社區不再教學及使用注音。1986年，中華民國教育部公布羅馬字拼寫的「注音符號第二式」，注音符號因此又稱為「第一式」。在中華民國臺灣，小學生學習漢字前，必須上十週的注音符號教學課，也有不少幼稚園亦已經教授。日常生活中，注音符號既用來標注生僻字，亦是台灣最普遍的漢字輸入法，多數電腦使用者均熟練使用。

從注音符號的演變讓人了解，語言的學習方式會隨著時代的演變精益求精。過去的時代，語言學習沒有外語的因素的干擾，而如今國際村的世界，政府喊出了「雙語國家」的願景，一個與時俱進且兼顧母語的發音系統成了必須。

「臺灣雙語注音符號」以華語的37個拼音為基礎，將其擴充把美語發音所需的29音韻加了進來，成為了66音。及早讓孩子的嘴巴肌肉記得雙語注音符號表歸納的所有發音，從小在學習華語的同時兼顧美語的發音。換句話說，讓這兩種語言都用母語的方式來讓孩子學習。有了美語聲音的基礎，不論要透過任何方式進行讀寫的訓練，都是事半功倍。

因此，讓「臺灣雙語注音符號」進入臺灣的教育體制，是本黨理念的具體實踐，邀請您一同來體驗臺灣雙語注音符號的學習方式，感受雙語教育的美好！

延伸閱讀

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臺灣雙語注音符號表，6分鐘解說版

臺灣雙語注音符號表影音教學

臺灣雙語注音符號歌

蕭文乾，致力英語教改的行者
https://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=579814

臺灣雙語注音符號，助南投縣推英語教學
https://udn.com/news/story/6898/5028149

臺灣雙語注音符號表發音教學
https://www.youtube.com/watch?v=eqHuLd1vudU&feature=emb_logo

臺灣雙語注音符號與KK音標的差別
https://milinguall.com/mainssl/modules/MySpace/BlogInfo.php?xmlid=98300

用注音標註英文，是本能反應
http://www.miparty.org/mainssl/modules/MySpace/BlogInfo.php?xmlid=108145