【前言：黨主席時間在說什麼？】
語言模式是會切換的。和一個人講話，和很多人講話，語言模式會變。以為人多，群體智商就降低；人到最多，智商就降到最低點。
對於公共議題，人少，就開公聽會辯論；人多，就只能變成喊口號。
每週五【黨主席時間】的語言模式，就是喊凍蒜和公聽會之間的折衷版本。光頭主席花三十分鐘，只講兩件事：
臺灣雙語有哪些困境？
臺灣雙語該如何執行？
【臺灣雙語的八個提問】
今天這一集的困境，不是由光頭主席來說，而是讓臺灣某小學的校長和家長來說。（以下都是真實的問題）
家長一問：老師教了雙母語，學校英文課本就沒有一頁一頁教。
家長二問：小朋友回家一直吐舌頭唸三十三，吵死了。
家長三問：程度好的人都學KK音標，注音符號是不會的人在用的。
家長四問：老師教的雙母語內容，安親班無法複習。
校長一問：全臺灣有哪裡在使用這方法?
校長二問：如果小朋友轉入或轉出，會不會有無法跟上的問題?
校長三問：如果小朋友中年級換另一位英文老師，會不會無法銜接？
校長四問：只有臺灣用注音，大陸用漢語拼音，這樣是否太侷限?
這八個問題，其實都源自於一個根本的問題。
這個根本的問題，會化身成百千萬個枝葉的小問題，70年來沒有人可以解決。
光去解決千萬個層出不窮的枝葉問題，就可以繞70年，繞不出來。
這不是正常的困境，這是根本困境。抓到根本，之後的答案就是究竟執行。
很多國家現在困在武漢肺炎，根本困境可能叫做大家人類不重視衛生。吃蝙蝠又不洗手，疫苗是最標準的不究竟的解決方案
臺灣英文的根本問題是什麼？解決問題的究竟答案是什麼？
先看這八個枝葉的問題：
家長一問：老師教了雙母語，學校英文課本就沒有一頁一頁教。
家長潛台詞：只要課本，只要一頁一頁教就好。
黨主席：只要課本是雙母語，就好了。
三句答案
1. 一頁一頁教，是讀死書。
2. 21世紀的地球村，要讀活書。
3. 該員家長，應該感謝內行的老師。
家長二問：小朋友回家一直吐舌頭唸三十三，吵死了。
家長潛台詞：只要不吵就好了。（這句話是神來之筆，說明一切。可能最根本的問題，是其實沒有那麼愛孩子。）
黨主席：只要練習，不吵到家長就好了。
1. 聽得懂的聲音，叫語言；聽不懂的聲音，叫噪音。
2. 噪音才會吵。
3. 該員家長，應該多了解孩子所發出的聲音。
家長三問：程度好的人都學KK音標，注音符號是不會的人在用的。
家長潛台詞：只要注音符號變成介高尚，程度好的人在用；KK變成程度不好的人在用的。我就願意我的小孩用注音符號學美語。
黨主席：請各位黨員記得黨主席的心。會說這樣的話的人，這就是我們要幫忙的人，這是我們的黨魂！（噓～大蒨自作主張在這裡加了驚嘆號）我們不可以小看這些人的問題，這些人是鄰居，是親家母，是小姑，也可能就是枕邊人，這些人，是絕大多數的人。我們如果看不起這個問題，就會看不清這些問題，就永遠無法解決這個問題。大家聚在一起，成立這個黨，就是為了解決根本的問題。所以，勿忘黨魂。
1. 程度好的人，不學KK，只學IPA
2. 注音符號，是給不會英文的人，亂標用的。
3. 注音符號，已經不是以前的注音符號了：最會的人，就學這個。
家長四問：老師教的雙母語內容，安親班無法複習。
家長潛台詞：老師教的雙母語內容，安親班可以複習就好了。
1. 歡迎到雙母語學殿來安親。
2. 我們不但複習雙母語，連中文、美術、音樂、教養都有包。
3. 而且包得很好。
校長一問：全臺灣有哪裡在使用這方法?
1. 已經有250位師資。
2. 已經有上萬人學過。
3. 當然，還遠遠不夠；一起努力吧。
校長二問：如果小朋友轉入或轉出，會不會有無法跟上的問題?
1. 這是個非常深刻的教育現場的問題。
2. 每個科目，都有轉入轉出的城鄉差距問題
3. 唯獨雙母語，絕對不會有這個問題。
校長三問：如果小朋友中年級換另一位英文老師，會不會無法銜接？
1. 請參照上一題。
2. 因為美語即將母語化，所以沒有銜接問題。
3. 雙母語的學習次第，環環相扣，一脈相傳：就像從1數到8800，只有時間問題，沒有銜接問題。
校長四問：只有臺灣用注音，大陸用漢語拼音，這樣是否太侷限?
1. 這是很不侷限的好問題。
2. 拼音跟注音都是符號；都只不過是一種符號；都只不過是描述同一群聲音的不同符號：既然聲音一模一樣，符號就只是過渡的工具。
3. 故，注音跟拼音，平等平等：沒有誰比較狹隘，也沒有誰比較遼闊。
黨主席：這位校長的格局，跟這位家長太不一樣。是一位大格局而且充滿愛的校長。他/她腦子裡想的，不是對錯，只想銜接，只想擴大。表示他/她從教育的微觀到宏觀，都很清楚地在思維。這樣的校長，遇到那樣的家長，就是秀才遇到兵。
遇到兵的秀才該怎麼辦？給一個班長，他就聽話了。
【台灣學英文的根本困境】
家長、校長、英文老師、主任、議員、立委、行政院長，英文都很爛。
他們的英文都不是全台灣前100名，這就是根本困境。因為他們自己英文不夠好，所以沒有自信，沒有眼光，看不出來誰講的英文是對的。
【主席買榴蓮】
沒有自信，又沒有眼光，就會被騙。就像黨主席買榴蓮，沒有自信也沒有眼光。
黨主席想為設計師嘉玟姐姐買一顆榴蓮。
店家：榴蓮有軟的和Q的，你想買給誰？
主席：買給年輕人。
店家：（微笑）年輕人最喜歡Q的榴蓮。賣你850元一顆。
主席：（為了設計師嘉玟，850元也不算貴）好我要一顆Q的。
主席運氣不好，被騙了。
家長、校長、英文老師、主任、議員、立委、行政院長，看待英文教學這件事，跟主席買榴蓮沒有什麼不一樣。
【業者賣教育】
家長想為孩子選擇英文學習的方法。
業者：學英文有分美國小學的，跟臺灣小學的，兩種。貴子弟想必是要學美國小學那種吧？可是比較貴一點喔！
家長：苦家長不能苦孩子。再怎麼省，不能省教育。我們要咬牙，美國那種。
業者：（微笑）You choose good.
家長：（尷尬，沒自信）哎呀，你們果然英文很好，我都聽不懂。
黨主席的結論：Let’s choose better；with luck, we might even end up choosing the best.
臺灣雙語的根本困境：對英文沒有自信，也沒有眼光。
所以等著被騙，所以欺騙自己，所以70年來，自欺欺人。
臺灣雙語的究竟解藥：讓全臺灣人對英文，又有自信，又有眼光。有自信，就不會被騙；有眼光，就不敢騙人。
如何讓大家又有自信又有眼光？
用《臺灣雙語注音符號表》讓大家原本唸的怪怪的apple、book、fish唸得好準，讓大家越來越有自信，就好了。家長連唸吐舌頭33都嫌吵，解釋再多也不一定能幫到她/他。跟校長深談，也只是為了教改同溫層抱在一起，其實也不用多談。
談到學英文，所謂的眼光跟眼睛無關，跟耳朵有關。
學英文的眼光，就是耳朵有多靈光。
全臺灣人對榴蓮的認識有自信又有眼光的時候，全臺灣的Q榴槤都會被丟掉。
全臺灣人對英文的認識有自信又有眼光的時候，全臺灣的那種「美國小學的英文」都會被丟掉。
到了那個時候，大家都懂了，因為賣那種「美國小學的英文」賺不到錢，所以全臺灣英文補教出版書商業者都會轉型。經濟商業市場，一定是教育改革這件事情的鑰匙。說到底，教育改革，必須用：商業的力量+政治的手段+全民的自信和眼光。
（節目筆記結束）
