幾個月前，我發了一篇爆氣文，評論今年的技職統測放榜，有超過 7 萬名考生英文不及格。

相關的新聞留言裡，有人笑說 chicken 這種國中程度的單字也在考，「能拼錯的人反而比較厲害呢」。這則新聞讓我看到的是，雙峰嚴重的大班英文課，如何犧牲跟不上的孩子、還有社會如何給予孩子不切實際的英語期待。

那篇文章有超過 500 次的分享，很多朋友都是從那時候認識我的。

今天這篇文章，我不會再爆氣了，而是想跟大家分享，我找到了目前為止，看過的最好解決方案。

精準一點說，這是一個幫孩子解決英文「拼字」與「發音」的解方。

如果時間可以倒流，我想陪著我的國中學生打開《超自然發音字典》，從「聲音」開始，重新學習單字。

世上的字典何其多，網路上也有各式各樣免費的字典，為何還需大費周章編一本《超自然發音字典》？

英文拼字與發音之間的關係，母語人士常感捉摸不定，更不要說臺灣的學習者了。

英文是拼音文字系統，要把英文單字的形音義放進大腦裡，一定要從聲音下手，進而帶動識字 (literacy) 能力。

一開始，我們大人手把手帶著孩子建立各個面向的識字能力，建立 learn to read 的基礎功。

有了這些識字資本，孩子才能開啟英文自學之路，獨立轉動 read to learn 的飛輪，透過英文去認識更遼闊的世界。

研究閱讀困難的相關文獻也指出，孩子是否掌握字音與字形之間的連結，將影響英文閱讀的解碼能力、閱讀流暢度。

我想到的是，以前教室裡那些跟不上進度的孩子。我鼓勵他們，不會拼寫沒關係，至少看到單字要會念。

他們為了幫小組加分，下課拼命看著火星文練發音。怕被我碎唸，還要在上課前把注音符號擦掉，真是辛苦他們了。

有些孩子看到單字念不出來，用 KK 音標可以幫助他們。有些孩子看到單字旁邊有 KK 音標，還是念不出，那怎麼辦？

如果 Phonics 失靈、KK 音標失靈，為什麼不能用注音符號？

畢竟我們在意的是用「聲音」去帶動識字能力，幫助孩子能發出正確的聲音、聽到正確的聲音，建立細微聲音的敏感度。

腦中儲存大量的正確聲音檔，口腔肌肉能發出美語聲音，#雙語注音符號 這個鷹架就可以拆掉了。

再拿著這些聲音，來銜接 Phonics 和 KK 音標，才是省時省力避開無謂痛苦的學習路徑。

比起學生自己胡亂拼湊的注音標記法，《超自然發音字典》的亮點在於：

#字母群與雙語注音符號位置相對應 

這個設計太重要了，尤其對中低成就的孩子來說，幫助他們自然建立字母與聲音的連結，這是最直觀、簡潔、省力的學習方法。

#多音節單字有清楚的音節分隔點  

講到這，忍不住要發牢騷，我向書商反映很多次了，為什麼國中英文教科書的單字列表上，不能附上音節分隔點？

#按音節數及重音節母音排列 

以「重音節母音」為軸心，依序從單音節、雙音節、三音節、四音節…排列，讓孩子感受英文是一個非常講究「輕重音」節奏的語言。

「輕重音」是我們說中文沒有的習慣，也是我聽大學生做英文簡報時，最常抓漏的一個點。想要把英語說得流利易懂，抓出單字的「重音節母音」實在太重要了。

結語：《超自然發音字典》是由一群麥田裡的大人，為臺灣孩子費盡心思編排的「聲音」字典，希望把每個跑到懸崖邊的孩子接住。

誠摯邀請各位朋友，跟著這本字典一起歸零，重新用聲音來學習單字，一起做臺灣孩子的麥田守望者。