東海大學外文系畢業，歐美國貿十年，國小代理英語老師三年，師資一班畢業後全職投入雙母語教學，三年雙母語教學經驗。
澳洲國際傳播碩士，曾任職德商國外部市場研究編輯；領有澳洲TESOL國際英語師資證書。 2017年初遇見雙母語，覺得用注音學美語發音超酷，就這樣邊自我成長邊教兩個孩子英文。現除任教於雙母語學殿，亦負責籌畫雙母語北中南各營隊。
臺灣大學牙醫學系畢業，美國紐約大學牙周專科訓練。2017年因為一堂從來沒有上過的La La Land文化課，認識了臺灣雙語，從此變成被牙醫耽誤的森山大蒨。 2019年起草黨章，奔走創黨，目前兼任臺灣雙語無法黨秘書長、雙母語師資一班老師
臺灣的英/美語教育重視「讀」和「寫」，長期忽略「聽」與「說」，造成國人美語溝通能力的不足。無論是從美語聽力抑或是口語對話，國人的英文能力皆不甚理想，根據海外留遊學文教機構EF在2018年公佈的「全球美語能力指標排名」，臺灣在88個評比國家中僅排名48名，位於平均水準之下。
「發音不重要，能溝通就好。」這句話，更是臺灣社會對於英/美語教育重視讀寫下的錯誤認知。試問自己，「Dad」（爸爸）和 「dead」（死亡）兩個字，若發音沒有準確，會造成多少的困擾和誤會？
雙語黨認為，學習語言應該「先學語」，再學「文」。透過《臺灣雙語注音符號》的方法，先把所有正確的美語聲音教給臺灣的孩子，才有往後健全文的可能。臺灣雙語注音符號表裡面，有37個國語注音符號。這37個符號，七歲小孩已經會唸了也準了，因此英文老師就可以用這37個國語聲音當基準點，有些稍微微調，有些兩兩組合，就能把44個正確的美語聲音，全部標註出來。
這44個美語聲音裡面，只有29個，是國語裡面沒有的聲音，其他15個，跟國語聲音一模一樣。所以我們很豪氣地，把37個國語注音，和44個美語「新注音」，放在一起。扣掉一模一樣的15個聲音，就變成了有66個「國語和美語聲音」的《臺灣雙語注音符號表》。
許多認同我們雙語教育理念與方法的教育工作者，經過學習與實務的教學之後，擔任起我們的「雙語救聲員」（師資）工作，透過本黨開設的公益課程，將這套有效的學習方法分享給社會大眾、父母和孩子。而我們希望，能有更多的人因為他們的分享，改變對於學習美語的方式，甚至和我們一起，擔任起臺灣英/美語的「救聲員」。
